Ein herrliches Beispiel für eine kreative, pfiffige Lösung einer eher trockenen, mathematischen Aufgabe. Der Schüler zeigt hier, mit offensichtlich viel Spaß bei seiner “Arbeit”, gleich mehrere Qualitäten:
1. Visualisierung seiner Aussagen. (in beachtlicher grafischer Gewandtheit)
2. Weiterführung der Aufgabe zu einem praktischen Bezug. (Wie erreiche ich die straffreie Alkoholgrenze?)
3. Interpretation der Ergebnisse mit viel Witz.
Wer jetzt denkt, gut so alles richtig gemacht, liegt leider völlig falsch.
Es folgt nämlich die Korrektur der Respektsperson, hier in rot gekennzeichnet.
1. Wir beginnen zunächst mit einer Zurechtweisung. (Diesen Rand freilassen – da muss schließlich ich, in Rot hinschreiben. Ich bin es nicht nur gewohnt hier hinzuschreiben, nein eigentlich will ich sagen, dass ist mein Rand – der Respektspersonenrand – Punkt.)
2. Diese komischen Visualisierungen noch ein wenig kommentieren. Zweifel an der Ernsthaftigkeit des jungen Menschen anmelden. Ausdrucksweise verbessern und allgemeine Bedenken am Gedankengut dokumentieren.
3. Bewertung mit einem gerade noch mal gut (dummerweise war ja kein Fehler nachweisbar) Aber nicht ohne auch noch mal abschließend – ums sozusagen rund zu machen – noch einmal den drohenden, roten, Respektspersonenfüller zu erheben.
Fazit:
Du sollst Rechnen und zwar mathematisch korrekt.
Wenn du korrekt rechnest, aber demonstrierst, dass du dabei Spass hattest, werde ich Dich bestrafen. So kann ich Dir zeigen, dass Mathematik nichts mit Spass zu tun haben muss. Nein ich kann auch noch gleichzeitig ein wenig meine Macht genießen.
Thanks Oliver (fürs Bild)
1 comment on “Klassenarbeit – hopp, hopp”